Lauschcafé - Innovation in Schule und Unterricht37 – Das Klassenzimmer: ITSLEARNING to fly (feat. Peter Sidro)

Antworten
0:00 / 0:00 37,6 MB

Hey, ich bin Tim und in dieser Folge plaudere ich mit Peter Sidro (@petersidro) von itslearning über diese Themen:

„itslearning und das Bremer Bildungsbarcamp“ https://barcamp.schule.bremen.de/startseite-1459  

„Der Klassenraum der Zukunft schon jetzt in Bremen?“ https://www.news4teachers.de/2022/02/stabiles-wlan-funktionierende-fenster-und-wertschaetzung-viewsonic-hat-lehrkraefte-gefragt-wie-sie-sich-ein-zukunftsfaehiges-klassenzimmer-vorstellen/ 

„Apple Teacher und Lobbyismus im Bildungssystem“ https://correctiv.org/aktuelles/bildung/2022/02/16/die-apple-lehrer/ 

„Gendern und die Jugend“ https://www.spiegel.de/kultur/gendern-als-stolperfalle-gendern-polarisiert-auch-in-der-jungen-generation-a-2608c97f-9aeb-4859-b173-0d1a7a91e3d4

„Zahl der Schulschwänzer:innen nimmt zu. Ist die Maskenpflicht ein Grund? Warten auf den Freedom-Day“ https://www.rnd.de/panorama/mehr-kinder-schwaenzen-die-schule-GHD2VZ2JZL2U2LYDXOCA7PIDNI.html und https://www.n-tv.de/politik/KMK-Chefin-Tests-an-Schulen-muessen-enden-article23122542.html und https://www.rnd.de/politik/corona-und-schule-lehrerpraesident-meidinger-sieht-freedom-day-an-schulen-aktuell-nicht-FBLK3IENUVFDJBWPA42CWKPYTA.html  

Viel Spaß beim Hören!

Lauschcafé - Innovation in Schule und Unterricht36 – AGILoha Heja He – ein Relive (feat. Christof Arn)

Antworten
0:00 / 0:00 32,7 MB

Hey ich bin Tim und heute plaudere ich mit Christof Arn (@agiledidaktik) über Agilität in Bildung, warum diese wichtig ist und wie man agil unterrichten kann. Dazu bedienen wir uns einer Methode in Anlehnung an „Im Trüben fischen“ von Horst Lemparts Buch „52 agile Seminarmethoden“.   Viel Spaß beim Hören! Newsletter #refohnenoten:https://kurzelinks.de/refohnenoten

Lauschcafé - Innovation in Schule und Unterricht35 – Won’t you take me to EDUFUNKytown? (feat. Sebastian Funk & Anna Weghuber)

Antworten
0:00 / 0:00 37,2 MB

Hey, ich bin Tim und in dieser Folge plaudere ich mit Anna Weghuber und Sebastian Funk vom Podcast Edufunk über die folgenden Themen:

„Podcast Edufunk“ https://www.edufunk.eu

„Zeugnisse und Blockchain“ https://www.golem.de/news/zeugnisse-in-der-blockchain-kaputter-bloedsinn-mit-ansage-2202-163040.html

„Meine Session auf dem Barcamp Prüfungskultur“ https://anchor.fm/lauschcafe/episodes/34—BarcampSPEZIAL-Referendariat-ohne-Noten-e1dvsf7

„Das Referendariat in Deutschland und Österreich“

„Kreative Umsetzungen im Unterricht, z.B DigitalSchoolStory“ https://anchor.fm/lauschcafe/episodes/26—Geschichten-digital-in-der-Schule-erzhlen—mit-Nina-Mlhens-DigitalSchoolStory-e19lb8g

„Befragt doch die Kinder!“ https://www.n-tv.de/leben/Homeschooling-doch-gar-nicht-so-schlecht-article23090981.html

„Wir brauchen Konzepte! Es gibt sie DOCH!!“ https://drive.google.com/file/d/1efLFPlY3kVvU_ega5BFg8ce6P_E_C_U8/view

„Neue Schulkonzepte: Das UWC College Freiburg“ https://www.tagesschau.de/inland/mittendrin/mittendrin-uwc-college-freiburg-101.html

Viel Spaß beim Hören dieser Folge!

PS: Meinen neuen Newsletter #refohnenoten gibt es hier: https://kurzelinks.de/refohnenoten

Lauschcafé - Innovation in Schule und Unterricht34 – BarcampSPEZIAL: Referendariat ohne Noten

Antworten
0:00 / 0:00 11,4 MB

Hey, ich bin Tim und habe heute eine Session auf dem Barcamp des Instituts für zeitgemäße Prüfungskultur gegeben. Das Thema war „Referendariat ohne Noten. Wie gelingt es?“ Gemeinsam mit den Teilnehmer:innen habe ich einen Discovery & Action Dialogue durchgeführt. Ich stelle hier die Ergebnisse der einzelnen Teams kurz dar.

Viel Spaß beim Hören!

Lauschcafé - Innovation in Schule und Unterricht33 – Viva las notas!? (feat. Björn Nölte)

Antworten
0:00 / 0:00 34,0 MB

Hi, ich bin Tim und plaudere heute mit Björn Nölte (@Noelte030) über diese Themen:

Viel Spaß beim Hören!

Lauschcafé - Innovation in Schule und Unterricht32 – Teacher Academy – Smarter als die KMK erlaubt (feat. Benjamin Wolba)

Antworten
0:00 / 0:00 32,1 MB

Hi, ich bin Tim und plaudere heute mit Benjamin Wolba von Visual Ink Publishing (www.visual-books.com) über diese Themen:

Viel Spaß!!

Lauschcafé - Innovation in Schule und Unterricht31 – In the land of Präsenz and Prüfungen (feat. Ines Bieler)

Antworten
0:00 / 0:00 29,3 MB

Hi, ich bin Tim und plaudere heute mit Ines Bieler (@seni_bl) über diese Themen:

Viel Spaß bei der heutigen Folge!

Lauschcafé - Innovation in Schule und Unterricht30 – Teachers of the World, PEARUP your life (feat. Anna Fehrenbach und Paul Ohm)

Antworten
0:00 / 0:00 28,9 MB

Hi, ich bin Tim und plaudere heute mit Anna Fehrenbach und Paul Ohm von PearlUp über diese Themen:

  1. „Forderung von Notfallpläne für Schulen“ https://www.tagesschau.de/inland/schulbeginn-vorkehrungen-corona-101.html

  2. „Frankreichs Corona-Schul-Politik“ https://www.stern.de/gesundheit/keine-tests-oder-quarantaene–omikron-zieht-durch-frankreichs-schulen-31529402.html

  3. „Angepasste Prüfungen“ https://zeitung.faz.net/faz/politik/2022-01-10/49adb5a0ca19550c1ff9d17f23bfe031/?GEPC=s3

  4. „Hybrid Classroom“ https://edtechnology.co.uk/sponsored/hybrid-classroom-is-it-really-the-future-of-education/

  5. „Plattform PearUp“ https://www.pearup.de

  6. „Stand der Digitalisierung an Schulen“ https://www.welt.de/politik/deutschland/article236092688/Schulen-Digitalisierung-Wir-brauchen-keine-Planwirtschaft.html?xing_share=news

Viel Spaß bei der heutigen Folge!

Wise Crowds als Peer-Feedback

Veröffentlicht am von
Antworten
Das Bild steht unter einer Pixabay Lizenz

Purpose: Feedback, Einschätzung von Leistungen, Peer-Einflüsse und Peer-Tutoring haben hohe Effektstärken und damit starken Einfluss auf das Lernen. Mit Wise Crowds lässt sich Peer-Feedback durchführen. Die Wahl dieser Mikrostruktur ist wichtig, weil die Schüler:innen so eine klare Struktur für ihren Feedbackprozess bekommen und die Präsentation von Ergebnissen gekoppelt wird an einen aktivierenden, alle einbeziehenden Feedbackprozess.

Diese Form des Peer-Feedbacks eignet sich meines Erachtens sehr gut für junge Schüler:innen und Schüler:innen, die noch nicht sehr geübt sind im Peer-Feedbackgeben.

Rollen: Präsentierende, Feddbackgebende, Beratende

Ablauf

  1. Die Präsentierenden wählen 2-4 Feedbackgeber:innen. Diese setzen sich in einen Halbkreis in die Mitte des Raums. Die restlichen Schüler:innen bilden kleine Beraterteams von 3-5 Personen) und sitzen am Rand (2 Minuten)
  2. Die Präsentierenden präsentieren ihr Ergebnis (ein Video, eine Powerpoint whatever) (3-10 Minuten)
  3. Die Feedbackgebenden sprechen locker über das Ergebnis. Sie orientieren sich dabei an den folgenden Fragen (3-5 Minuten):
    1. Was ist dir unklar geblieben?
    2. Wurde etwas falsch dargestellt?
    3. Was war für dich schwer zu verstehen?
    4. Was war für dich gut zu verstehen?
    5. Was ist dein Highlight im Ergebnis?
    6. Was konntest du dir gut merken? 
  4. Die Beratenden bewerten die Arbeit der Feedbackgebenden kritisch (Kritik sammeln) und erarbeiten eigene Feedbackvorschläge für die Präsentierenden. (3 Minuten)
  5. Die Präsentierenden können in dieser Zeit mit den Feedbackgebenden diskutieren.6. Nun folgt erst eine Runde, in der die Kritik der Beratenden gesammelt wird, gefolgt von einer Runde, in der die Vorschläge gesammelt werden. Je Team wird nur eine Kritik und ein Vorschlag eingesammelt und dieses wird auch nicht wiederholt. Es kann helfen, wenn du die Teams bittest, die Vorschläge auf einer großen Metaplankarte oder Post-its aufzuschreiben. (ca. 5 Minuten)
    1. Satzanfänge für die Kritik:
      • Ich sehe das genauso wie …
      • Ich sehe das anders als …, weil…
      • Ich fand die Rückmeldung von … wichtig, weil…
  6. Die Präsentierenden geben den Feedbackgebenden und Beratenden ein Feedback. Was war nützlich und was können sie mitnehmen, um es anzuwenden? (ca. 2 Minuten)

Auf Grundlage des Feedbacks kann gemeinsam mit den Präsentierenden eine Bewertung mit Note gefunden werden.

Grundlage für dieses Vorgehen ist die Liberating Structure Wise Crowds